Lien entre identité et comportements | SES Seconde

Un comportement est une action observable que l'individu accomplit dans une situation donnée. Il peut être :

• 1 Verbal : Paroles, discussions
• 2 Non-verbal : Gestes, expressions faciales
• 3 Matériel : Achats, consommation
• 4 Social : Relations, interactions

• 1 Comportements économiques (achat, consommation)
• 2 Comportements sociaux (relations, interactions)
• 3 Comportements culturels (goûts, pratiques)
• 4 Comportements politiques (vote, engagement)

• 1 L'identité détermine les valeurs et croyances
• 2 Les valeurs influencent les choix et décisions
• 3 Les décisions se traduisent en comportements
• 4 Les comportements renforcent ou modifient l'identité

• 1 Un étudiant (identité) étudie (comportement)
• 2 Un sportif (identité) s'entraîne (comportement)
• 3 Un citoyen (identité) vote (comportement)
• 4 Un musulman (identité) prie (comportement)

• 1 Un enseignant corrige les copies (rôle professionnel)
• 2 Un parent nourrit ses enfants (rôle familial)
• 3 Un citoyen paie ses impôts (rôle social)
• 4 Un musicien joue d'un instrument (identité artistique)

• 1 Un chrétien valorise la charité → Donne de l'argent
• 2 Un écologiste valorise la nature → Recycle
• 3 Un patriote valorise la nation → Vote
• 4 Un féministe valorise l'égalité → S'engage

• Identité sociale : Origine modeste
• Identité professionnelle : Élève
• Identité personnelle : Ambitieuse, studieuse
• Identité future : Futur médecin

• En tant qu'élève : Étudie, suit les cours, participe en classe
• En tant que fille de famille modeste : Évite les dépenses inutiles, valorise l'éducation
• En tant que personne ambitieuse : Travailler dur pour atteindre ses objectifs
• En tant que future médecin : S'investir dans les sciences

Il existe une relation étroite entre les identités de Julie et ses comportements : son identité d'élève la pousse à étudier, son origine modeste la motive à sortir de sa condition, son ambition personnelle la pousse à s'investir, et son projet professionnel guide ses choix d'études.

Un groupe de référence est un groupe auquel un individu s'identifie ou aspire à appartenir, et qui influence ses attitudes, ses comportements et son image de soi.

Il peut être un groupe d'appartenance (famille, amis) ou un groupe d'aspiration (modèles, célébrités).

• 1 Groupes d'appartenance : Famille, amis, camarades
• 2 Groupes d'aspiration : Modèles, célébrités, professionnels
• 3 Groupes d'évitement : Groupes que l'on rejette

La famille est le premier groupe de référence. Elle transmet les premières valeurs, les habitudes de vie, les goûts culturels, et influence les orientations professionnelles. Par exemple, un enfant issu d'une famille d'enseignants est plus susceptible de s'intéresser à l'éducation.

Les amis et camarades de classe influencent les goûts musicaux, les habitudes vestimentaires, les comportements sociaux et les opinions. Par exemple, un adolescent qui fréquente un groupe sportif adoptera des comportements sportifs.

Les modèles professionnels influencent les choix de carrière, les comportements de travail, les valeurs professionnelles et les aspirations. Par exemple, un étudiant qui admire un médecin adoptera des comportements de travail similaires.

• 1 Transmet les valeurs républicaines
• 2 Enseigne les normes sociales
• 3 Développe l'esprit critique
• 4 Crée des comportements de groupe

• 1 Religions (valeurs morales)
• 2 Médias (représentations sociales)
• 3 Associations (engagement social)
• 4 Entreprises (normes professionnelles)

• Identité familiale : Fils d'ouvriers, origine modeste
• Identité scolaire : Élève dans un lycée professionnel
• Identité d'aspiration : Futur ingénieur, modèle de ses amis
• Tension : Entre son origine sociale et ses aspirations

• Les amis aisés sont un groupe d'aspiration
• Thomas adopte leur style de vie
• Il change ses goûts musicaux pour correspondre
• Il modifie son langage pour s'intégrer

Thomas est en construction identitaire. Il navigue entre son origine sociale et ses aspirations. Il tente de créer une identité hybride qui le rapproche de ses modèles tout en conservant son origine. Cela peut entraîner des tensions identitaires mais aussi une ouverture d'esprit.

• 1 Naissance : Identité familiale
• 2 École : Identité d'élève
• 3 Adolescence : Identité de groupe
• 4 Vie adulte : Identité professionnelle

Les comportements évoluent avec l'identité : un enfant obéissant devient un adolescent rebelle, un étudiant studieux devient un professionnel ambitieux, un jeune adulte célibataire devient un parent responsable. L'identité et les comportements évoluent ensemble.

• Identité : Ensemble des caractéristiques qui définissent un individu
• Comportement : Actions observables d'un individu
• Agent de socialisation : Institution ou groupe qui transmet des normes

• L'identité influence les comportements (via les valeurs)
• Les comportements renforcent l'identité
• Les groupes de référence influencent l'identité et les comportements
• La famille et l'école sont des agents de socialisation clés