Les valeurs démocratiques | Enseignement moral et civique - 1ère France

Les valeurs démocratiques ont évolué à travers l'histoire :

• • Grèce antique : Naissance de la démocratie à Athènes (Vème siècle av. J.-C.)
• • Rome antique : Développement de la notion de droit
• • Philosophie des Lumières : Pensée de Montesquieu, Rousseau, Voltaire
• • Révolution française (1789) : Déclaration des droits de l'homme
• • Révolution américaine (1776) : Constitution des États-Unis

• • XIXème siècle : Extension du droit de vote
• • XXème siècle : Reconnaissance des droits civils et politiques
• • Après-guerre : Développement des droits sociaux et économiques
• • Fin du XXème siècle : Reconnaissance des droits culturels

La liberté est un pilier fondamental :

• • Liberté d'expression : Droit de s'exprimer librement
• • Liberté de pensée : Droit de penser librement
• • Liberté de réunion : Droit de se rassembler
• • Liberté de religion : Droit de croire ou non
• • Liberté d'association : Droit de créer des groupes

Ces libertés sont encadrées par la loi pour respecter celles des autres.

L'égalité est un principe central :

• • Égalité des droits entre les citoyens
• • Égalité devant la justice
• • Égalité d'accès à l'éducation
• • Égalité homme-femme
• • Égalité de traitement

La fraternité implique :

• • Respect mutuel entre les citoyens
• • Solidarité avec les plus fragiles
• • Volonté de vivre ensemble harmonieusement
• • Coopération pour le bien commun
• • Entraide dans la communauté

• • Système de protection sociale
• • Actions caritatives et bénévoles
• • Partage des richesses
• • Accueil des personnes en difficulté
• • Éducation à la citoyenneté

Une démocratie respecte la diversité :

• • Origines ethniques différentes
• • Croyances religieuses variées
• • Langues et cultures multiples
• • Opinions politiques différentes
• • Identités sexuelles et orientations variées

• • Écoute des autres points de vue
• • Acceptation des différences
• • Dialogue constructif
• • Rejet de la discrimination
• • Éducation à la diversité

• • Dans les écoles : Absence de signes religieux ostentatoires
• • Dans les services publics : Accueil de tous sans distinction
• • Dans les débats publics : Neutralité des institutions
• • Dans la loi : Égalité de traitement pour tous

• • Respect des règles de vie commune
• • Écoute des autres élèves et professeurs
• • Respect de la diversité des opinions
• • Participation aux débats et discussions
• • Respect des symboles et valeurs de la République

• • Participation aux élections
• • Respect des lois et règles sociales
• • Engagement dans des associations
• • Respect de l'environnement
• • Soutien aux personnes en difficulté

• • Respecter les files d'attente dans les transports
• • Écouter les arguments d'une personne avec laquelle on n'est pas d'accord
• • Ne pas discriminer quelqu'un à cause de son origine
• • Aider un camarade en difficulté
• • Respecter les symboles de la République

• • Connaissance des valeurs fondamentales
• • Capacité à les expliquer
• • Capacité à les appliquer dans des situations concrètes
• • Capacité à identifier leur présence ou absence
• • Capacité à les défendre dans un débat

Poses-toi ces questions :

• • Connais-je les valeurs fondamentales de la démocratie ?
• • Suis-je capable de les expliquer simplement ?
• • Les applique-je dans ma vie quotidienne ?
• • Respecte-je les différences d'opinion ?
• • Participe-je activement à la vie démocratique ?

Pour chaque situation, identifiez la ou les valeurs démocratiques mises en jeu :

1. Une personne exprime son opinion dans un débat sans être interrompue
2. Un enseignant corrige les copies sans connaître les noms des élèves
3. Des élèves de différentes religions participent ensemble à une activité scolaire
4. Un citoyen participe à une manifestation pacifique
5. Un député vote contre une loi qu'il ne soutient pas

Thème : "La liberté d'expression doit-elle avoir des limites ?"

Divisez la classe en deux groupes :

• • Groupe 1 : La liberté d'expression est fondamentale sans limite
• • Groupe 2 : La liberté d'expression doit être encadrée

Chaque groupe prépare :

• • 3 arguments principaux
• • 2 exemples concrets
• • 1 contre-argument possible
• • 1 conclusion

• • Liberté : Droit de penser, dire et agir librement
• • Égalité : Tous les citoyens sont égaux devant la loi
• • Fraternité : Solidarité et respect mutuel
• • Laïcité : Neutralité de l'État et liberté de conscience
• • Pluralisme : Respect de la diversité des opinions

• • Respecter les autres dans tous les contextes
• • Participer activement à la vie démocratique
• • Exercer ses droits et respecter ses devoirs
• • Écouter les opinions différentes
• • Rejeter toute forme de discrimination