Aménagements possibles pour besoins éducatifs particuliers - Grand Oral 1ère

• Égalité des chances pour tous les élèves
• Accès à l'épreuve pour tous les candidats
• Aménagements pour les besoins éducatifs particuliers
• Accompagnement individualisé possible

• TDA/H : Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité
• TPS : Troubles Pragmatiques du Langage
• TSL : Troubles Spécifiques du Langage
• Autres troubles : Troubles anxieux, troubles de l'humeur

Le droit à l'équité est garanti par :

• La Constitution française (article 10)
• La loi n°2005-102 du 11 février 2005 (handicap)
• La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 (éducation inclusive)
• Les circulaires du Ministère de l'Éducation Nationale

La procédure se déroule en plusieurs étapes :

• Identification du besoin spécifique
• Contact avec le service médico-scolaire
• Dossier médical complet
• Validation par la commission d'aménagement

• 1 Certificat médical détaillé
• 2 Rapport psychologique (si applicable)
• 3 Document pédagogique de l'établissement
• 4 Formulaire de demande d'aménagement

Les aménagements de temps peuvent inclure :

• Extension du temps de préparation
• Extension du temps de présentation
• Pause possible pendant l'épreuve
• Retard possible de passage

• 1 Dispositif d'aide technique
• 2 Logiciel de reconnaissance vocale
• 3 Matériel de compensation visuelle
• 4 Support audio/visuel adapté

Pour les troubles pragmatiques du langage :

• Jury informé des caractéristiques du trouble
• Questions reformulées si nécessaire
• Temps de réflexion supplémentaire
• Structuration de l'échange

• 1 Simplification du vocabulaire
• 2 Reformulation possible
• 3 Support visuel
• 4 Validation de la compréhension

Pour les troubles anxieux :

• Présence d'un adulte de confiance (si possible)
• Temps de familiarisation avec le lieu
• Brèves pauses autorisées
• Flexibilité dans la progression

• 1 Environnement calme
• 2 Communication adaptée
• 3 Encouragement continu
• 4 Reconnaissance des efforts

Pour les élèves avec TSA :

• Communication directe et claire
• Structure et routine maintenues
• Environnement prévisible
• Temps de transition prévu

• 1 Préparation à l'avance
• 2 Matériel visuel
• 3 Flexibilité dans le format
• 4 Compréhension des particularités

Pour demander un aménagement :

• Professeur principal de votre classe
• Psychologue de l'éducation nationale
• Service médico-scolaire de votre établissement
• Coordinateur de l'équipe pédagogique

• 1 Demande avant le 1er mars de l'année
• 2 Dossier complet et à jour
• 3 Validation par la commission
• 4 Notification officielle avant l'épreuve

• Attendre la dernière minute pour demander
• Ne pas fournir de documentation médicale
• Ne pas signaler ses besoins
• Ne pas respecter les délais

• 1 Non-acceptation de la demande
• 2 Aménagement non appliqué
• 3 Difficultés accrues pendant l'épreuve
• 4 Stress inutile

Pour Marie, les aménagements possibles incluent :

• Temps supplémentaire de préparation (ex. : 30 minutes au lieu de 20)
• Documents en police adaptée (Arial, taille 14 minimum)
• Relecture possible de son projet pendant la préparation
• Assistant pour manipulations techniques si nécessaire

Marie doit faire sa demande avant le 1er mars de l'année scolaire. Elle doit :

• Contacter son professeur principal
• Fournir un certificat médical
• Compléter le formulaire d'aménagement
• Transmettre le dossier au service médico-scolaire

• Temps supplémentaire
• Matériel adapté
• Environnement spécifique
• Accompagnement personnalisé

• Le droit à l'équité est garanti par la loi
• Les aménagements sont possibles pour tous les besoins
• La demande doit être faite avant le 1er mars
• Des documents médicaux sont nécessaires