Construction d'une problématique claire - SES 1ère

• Donne une direction à l'argumentation
• Permet d'organiser les idées
• Guider le lecteur dans la réflexion
• Éviter les digressions

• Montre la complexité du sujet
• Met en lumière les contradictions
• Invite à une réflexion critique
• Encourage l'analyse nuancée

• Limite le champ d'analyse
• Évite les réponses trop générales
• Reste dans le cadre du sujet
• Permet une réponse précise

Avant de formuler une problématique, il est essentiel d'identifier les termes clés du sujet. Cela permet de comprendre exactement ce qui est demandé et d'éviter les interprétations erronées.

• 1 Repérer les contradictions apparentes
• 2 Identifier les oppositions entre thèses
• 3 Mettre en évidence les limites des arguments
• 4 Souligner les incertitudes ou les paradoxes

• 1 Utiliser des connecteurs problématisants
• 2 Introduire des nuances (dans quelle mesure, à quel point)
• 3 Éviter les questions fermées (oui/non)
• 4 Assurer la cohérence avec le sujet

• 1 Vérifier qu'elle est suffisamment ouverte
• 2 S'assurer qu'elle permet une réponse nuancée
• 3 Confirmer qu'elle est adaptée au sujet
• 4 Tester sa formulation (clarté, précision)

Ce type de problématique pose une question directe sur un phénomène ou un concept. Elle invite à une explication ou une définition. Exemple : "Qu'est-ce que la croissance économique durable ?"

• 1 "Dans quelle mesure la mondialisation influence-t-elle les inégalités ?"
• 2 "À quel point les politiques publiques peuvent-elles réduire le chômage ?"
• 3 "Jusqu'où les entreprises peuvent-elles être responsables socialement ?"
• 4 "Dans quelle mesure les réseaux sociaux transforment-ils les relations sociales ?"

• 1 "Les avantages de la délocalisation compensent-ils ses inconvénients ?"
• 2 "L'État doit-il intervenir dans l'économie ou se limiter à un rôle régulateur ?"
• 3 "Le progrès technique est-il un facteur de croissance ou de chômage ?"
• 4 "La culture est-elle un facteur d'intégration ou de division sociale ?"

• 1 Adapter le type à la nature du sujet
• 2 Choisir une formulation qui permet une réponse nuancée
• 3 S'assurer que la problématique ouvre à plusieurs perspectives
• 4 Éviter les formulations qui orientent trop la réponse

Une bonne problématique doit être formulée de manière claire et précise, sans ambigüité. Elle doit permettre au lecteur de comprendre exactement ce qui est demandé et dans quelle direction l'analyse va se diriger.

• 1 Ne pas être une question fermée (qui se limite à oui/non)
• 2 Permettre une réponse nuancée et argumentée
• 3 Mettre en lumière les enjeux du sujet
• 4 Encourager une réflexion critique

• 1 Être en lien direct avec le sujet posé
• 2 Respecter les termes du sujet
• 3 Ne pas dévier du thème principal
• 4 Être adaptée au niveau de la classe

• 1 Suffisamment ouverte pour permettre une analyse riche
• 2 Assez encadrée pour éviter les digressions
• 3 Permettre une réponse structurée
• 4 Faciliter la construction du plan

Formuler une problématique trop large ou vague qui ne permet pas de structurer la réponse. Exemple : "Qu'est-ce que l'économie ?" au lieu de "Dans quelle mesure les politiques économiques peuvent-elles influencer la croissance ?"

• 1 "La mondialisation est-elle positive ?" (fermée)
• 2 "La mondialisation est-elle un facteur de développement ?" (ouverte)
• 3 "Dans quelle mesure la mondialisation favorise-t-elle le développement ?" (nuancée)
• 4 "La mondialisation est-elle positive ou négative ?" (trop simpliste)

• 1 Reformuler le sujet sans le problématiser
• 2 Poser une question déjà répondue dans l'énoncé
• 3 Utiliser un vocabulaire trop compliqué ou inapproprié
• 4 Introduire des concepts non maîtrisés

• 1 Manque de clarté dans la dissertation
• 2 Difficulté à structurer le plan
• 3 Risque de hors-sujet
• 4 Notation pénalisée

1) Termes clés : État (pouvoir politique), rôle essentiel (importance primordiale), régulation (contrôle, encadrement), économie (système de production et d'échange)

2) Contradictions : certains pensent que l'État est indispensable pour corriger les dysfonctionnements du marché, d'autres pensent que l'intervention de l'État nuit à l'efficacité économique

3) Problématique : "Dans quelle mesure l'État est-il un acteur nécessaire dans la régulation de l'économie ?"

Termes clés : inégalités de revenus, inévitables (nécessaires), économie de marché

Contradictions : certaines économies de marché ont réussi à réduire les inégalités, d'autres les ont accentuées

Problématique : "Dans quelle mesure une économie de marché peut-elle limiter les inégalités de revenus ?"

• 1 Toujours identifier les termes clés
• 2 Repérer les contradictions du sujet
• 3 Formuler une question ouverte et nuancée
• 4 Vérifier la pertinence par rapport au sujet

• Analyser le sujet et identifier les termes clés
• Repérer les contradictions et les tensions
• Formuler une question ouverte et nuancée
• Valider la pertinence de la problématique

• Problématique d'interrogation ("Qu'est-ce que...")
• Problématique de degré ("Dans quelle mesure...")
• Problématique d'opposition ("... ou ...")
• Problématique d'explication ("Pourquoi...")

• Clarté et précision de la formulation
• Ouverture à la réflexion et à l'analyse
• Pertinence par rapport au sujet
• Équilibre entre ouverture et encadrement